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La mitad de los Centros de Educación Especial obtienen ayudas
La Conselleria de Educación ha concedido ayudas para la realización de actividades complementarias a 23 Centros Específicos de Educación Especial (CEEE) de la Comunitat sostenidos con fondos públicos, lo que equivale al 50 por ciento de estos centros.
No se han recibido valoraciones.
DIARIOCRÍTICO COMUNITAT VALENCIANA - Domingo 12 de octubre de 2008 a las 19:27 h.
 
Con estas ayudas, "la administración favorece el acceso a las actividades complementarias de los alumnos con necesidades educativas especiales graves y permanentes escolarizados en Centros Específicos de Educación Especial", según indicaron en un comunicado fuentes de la Generalitat, quienes añadieron que "también se ofrece apoyo en las actividades relacionadas con el conocimiento del entorno con la finalidad de garantizar a este alumnado las máximas posibilidades de participación en la vida social de su comunidad".

Para ello, se ha destinado 46.200 euros para financiar parcialmente los gastos que se generen del costo individualizado de las actividades complementarias. Las subvenciones están dirigidas a alumnos que, por sus características especiales, necesitan un gran aparataje para ser transportados y realizar salidas.

En este sentido, estas actividades escolares complementarias constituyen para la mayoría de ellos una gran posibilidad de salir de su entorno más próximo, de la escuela y de la familia y poder conocer otras realidades y disfrutar de ellas.

Asimismo, se valoran, como de atención preferente, las actividades complementarias dirigidas al alumnado que se encuentre en el tramo de edad 12-21 años y al que se encuentre realizando el programa denominado de transición a la vida adulta.

Las actividades pretenden ayudar a desarrollar las habilidades sociales necesarias para la integración del alumnado. De este modo, se incrementa su nivel de independencia en lo referido a autonomía personal; aumentar las relaciones interpersonales y la seguridad en sí mismos; convivir y colaborar con las personas de su entorno siguiendo las normas básicas de convivencia; saber utilizar los recursos comunitarios como son el transporte, el teléfono público, correos, información y otros y planificar y participar en actividades de ocio y tiempo libre.

Las actividades que los centros proponen suelen consistir en hípica adaptada, piscina terapéutica, equinoterapia, hidroterapia, granjas escuelas, viajes de fin de curso, entre otras, así como la asistencia a jornadas de intercambio, ferias, exposición de trabajos, u otras actividades educativas. Su duración debe ser superior a un día y pueden ser periódicas o continuadas.
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